課程大綱

課程資訊

課程名稱

音樂、演化與大腦
Music, Evolution and the Brain

開課學期

104-1

授課對象

學程神經生物與認知科學學程

授課教師

蔡振家

課號

Music5065

課程識別碼

144 U0930

班次

學分

全/半年

半年

必/選修

選修

上課時間

星期四5,6,7(12:20~15:10)

上課地點

博雅302

備註

初選不開放。選課方式依課程要求之選課規定辦理。通識課不採計研究生畢業學分，不與「音樂、大腦與演化」重複採計
限學士班學生
總人數上限：80人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/1041Music5065_

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

　　本課程所要介紹的生物音樂學(biomusicology)，包含三大分支：神經音樂學(neuromusicology)、演化音樂學(evolutionary musicology)、比較音樂學(comparative musicology)。近年來，腦造影技術加速了神經音樂學的進展，本課程將結合理論、實驗研究、臨床案例、音樂活動的觀察，探討音樂與情緒、語言、運動系統的關係。
　　生物學家T. Dobzhansky (1973)曾經說過一句名言："Nothing in biology makes sense except in the light of evolution." 同樣的，有關音樂起源、音樂演化的研究，也可以經由跨物種、跨文化的比較，獲致多元的觀點。在比較東方與西方、傳統與現代、原住民音樂與爵士樂……的過程中，跟音樂有關的文化認同問題及保育問題也會浮現而出，並且讓學生思考這些問題背後的歷史與社會意義。

課程目標

　　促進人文藝術與自然科學的交流，介紹音樂研究的最新發展，希望能夠為方興未艾的「音樂治療」帶來一些科學實證的基礎。此外，本課程亦藉由幾本科普書的導讀，讓同學們領略跨科際文章的開創性與趣味性。課程中涵蓋「聽、說、讀、寫、問」五項能力的訓練，重視同學在討論版上的貼文，鼓勵主動學習、延伸思考、分析辯論、對於教學內容與方式提出批評或建議，並藉由分組討論，讓同學體驗跨領域交流的趣味性與挑戰性。

課程要求

◎加簽規定

想要加簽的同學（包括大一與大二的同學），請選擇以下書籍的其中一本，撰寫1500字以上的心得報告。撰寫心得報告時不需要讀完整本書，但是必須根據書中內容，在心得報告裡面提出二至三個問題，並且一一討論這些問題，表達自己的觀點。老師將根據心得報告所透露的思辯深度，決定是否給予加簽（繳交心得報告並不保證可以加簽）。心得報告請繳交word檔，檔案開頭必須寫上姓名與系級，還有選讀的書名。
心得報告請於9/23上午8:00之前email給本課程的TA葉家含（chiahanyeh@gmail.com），加簽名單將於9/23晚上公布於課程網頁的討論版，名單上的同學可憑學生證至音樂學研究所辦公室（樂學館 101）領取加簽授權碼。

V. S. Ramachandran & S. Blakeslee著，《尋找腦中幻影》，遠流，2002
J. Diamond著，《第三種猩猩：人類的身世及未來》，時報，2000
T. Friend著，《動物密碼：從動物行為看動物溝通》，商周，2006
M. S. Gazzaniga著，鍾沛君譯，《大腦、演化、人：是什麼關鍵，造就如此奇妙的人類？》，貓頭鷹，2011
C. Zimmer著，唐嘉慧譯，《演化：一個觀念的勝利》，時報，2005
M. Iacoboni著，洪蘭譯，《天生愛學樣：發現鏡像神經元》，遠流，2009
D. J. Linden著，張美惠譯，《愉悅的祕密》，時報，2011
O. Sacks著，楊玉齡譯，《幻覺》，天下文化，2014
M. Arbib著，鍾沛君譯，《人如何學會語言？從大腦鏡像神經機制看人類語言的演化》，商周出版，2014
G. Frazzetto著，林肇賢、劉子菱譯，《其實大腦不懂你的心》，商周出版，2014
蔡振家，《音樂認知心理學》，臺大出版中心，2013
蔡振家，《另類閱聽——表演藝術中的大腦疾病與音聲異常》，臺大出版中心，2011

(一) 每週的指定閱讀材料（約30頁）應在課前讀畢。遵守上課禮儀，不得妨礙他人的受教權。
(二) 同學應在ceiba討論區發表文章，視同作業。貼文內容可以是閱讀材料之讀後感與問題、上課心得與問題、分組討論的整理與個人心得。每周的看板會從上課前五天開始開放25天，然後關閉，請同學把握時間貼文。
(三) 同學請假必須循正式管道（臺大學生請假系統），考試請假者請附證明文件並補繳書面報告，否則該次考試將以零分計。本課程的考試皆不得參考任何資料作答。
(四) 修課同學將隨機分為12組，請同學積極參與分組討論，並於第17週分組報告時呈現該組討論中最精華的內容（報告範圍：舞曲與社會鍵結、音樂與情緒）。分組報告時間每組為6分鐘，每超過30秒，扣該組組員平時表現分數10分。
(五) 對於課程有任何疑問請洽授課教師，不得詢問TA。（因為TA無法回答）

預期每週課後學習時數

Office Hours

每週一 14:00~16:00

指定閱讀

(A) R. Dawkins著，楊玉齡譯，《伊甸園外的生命長河》，天下文化，1995，頁2-11
(B) R. Dawkins著，趙淑妙譯，《自私的基因》，天下文化，1995，頁287-305
(C) 汪其楣，〈從崑曲談起—分享人類藝術文化的無形資產〉（節錄）
(D) 久石讓著，何啟宏譯，《感動，如此創造—久石讓的音樂夢》，麥田，2008，頁127-138
(E) T. Friend著，林劭貞、劉守儀譯，《動物密碼：從動物行為看動物溝通》，商周，2006，頁181-213
(F) 蔡振家，《音樂認知心理學》，台大出版中心，2013，頁258-273
(G) 陳樹熙，《音樂欣賞》，三民，1995，頁3-13
(H) 蔡振家，《音樂認知心理學》，台大出版中心，2013，頁95-102
(I) V. S. Ramachandran & S. Blakeslee著，朱迺欣譯，《尋找腦中幻影》，遠流，2002，頁235-254
(J) O. Sacks著，廖月娟譯，《腦袋裝了2000齣歌劇的人》，天下文化，2008
(K) O. Sacks著，〈生命中無法承受之豐沛〉、〈鬼靈精怪的小雷〉，《錯把太太當帽子的人》，頁149-167
(L) 蔡振家，〈音樂與情緒反應〉，《科學發展月刊》2015年2月，第506期，頁18-23

參考書目

延伸閱讀
O. Sacks著，趙永芬譯，《火星上的人類學家》，天下文化，1996
O. Sacks著，孫秀惠譯，《錯把太太當帽子的人》，天下文化，1996
O. Sacks著，楊玉齡譯，《幻覺》，天下文化，2014
D. S. Wilson著，李明芝譯，《演化的力量：達爾文理論綻放出新的光芒》，博雅書屋，2008
J. Diamond著，王道還譯，《第三種猩猩：人類的身世及未來》，時報，2000
C. Zimmer著，唐嘉慧譯，《演化：一個觀念的勝利》，時報，2005
T. Friend著，林劭貞、劉守儀譯，《動物密碼：從動物行為看動物溝通》，商周，2006
V. S. Ramachandran & S. Blakeslee著，朱迺欣譯，《尋找腦中幻影》，遠流，2002
M. S. Gazzaniga著，鍾沛君譯，《大腦、演化、人：是什麼關鍵，造就如此奇妙的人
類？》，貓頭鷹，2011
M. Iacoboni著，洪蘭譯，《天生愛學樣：發現鏡像神經元》，遠流，2009
A. Damasio著，陳雅馨譯，《意識究竟從何而來？從神經科學看人類心智與自我的演化》，商
周，2012
徐頌仁，《音樂演奏的實際探討》，全音樂譜，2001
蔡振家，《音樂認知心理學》，臺大出版中心，2013
蔡振家，《另類閱聽——表演藝術中的大腦疾病與音聲異常》，臺大出版中心，2011
D. J. Levitin著，《迷戀音樂的腦》，大家，2013

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	平時表現	15%	上課時的個人發言（個人分數）、分組報告（團體分數）。
2.	期末考	20%	範圍為10-17週的上課內容，以選擇題、填充題與簡答題為主。
3.	討論板	45%	本課程注重平時對於上課內容與閱讀材料的理解與思辯，此項評分參考ceiba討論板中的貼文數量與品質。貼文數量合乎規定者（整學期貼文10篇），至少會得到60分。
4.	期中考	20%	範圍為1-8週的上課內容，以選擇題、填充題與簡答題為主。

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	09/17	課程簡介、跨科際學者的自白
第2週	09/24	生物的演化 & 音樂的演化
第3週	10/01	音樂的保育 & 音樂融合
第4週	10/8	動物的聲音溝通（上）：杜鵑啼血猿哀鳴
第5週	10/15	動物的聲音溝通（下）：大翅鯨之歌
第6週	10/22	音樂基本元素 & 曲式
第7週	10/29	認知神經科學簡介
第8週	11/05	音樂與癲癇
第9週	11/12	期中考
第10週	11/19	腦蟲與音感
第11週	11/26	音樂奇才
第12週	12/03	音樂與記憶、音樂與語言
第13週	12/10	妥瑞氏症與音樂創造力
第14週	12/17	舞曲與社會鍵結
第15週	12/24	音樂與情緒（上）
第16週	12/31	音樂與情緒（下）
第17週	01/07	音樂與醫療
第18週	01/14	期末考